ABSTRACT
El artículo discute algunos apuntes epistemológicos presentes en los trabajos de Canguilhem, Foucault y Kuhn y sus implicaciones para la caracterización de la racionalidad de la medicina científica. La delimitación del concepto de enfermedad, constructo fundamental por tratarse del objeto de conocimiento de la medicina, es abordado en el análisis de Canguilhem para la formación teórica de los conceptos de lo normal y lo patológico, y en la interpretación foulcaltiana que identifica el desplazamiento epistemológico que da origen al método clínico como modelo de práctica subyacente a los procesos de intervención en salud. La perspectiva socio-constructivista de L. Fleck es representada como posibilidad de abordaje epistemológico para explicar la dinámica de transformación, instauración y extensión de los hechos científicos, atribuyendo importancia a los elementos históricos y sociales como posibilidad de interpretar la complejidad en el área de la salud.
This article discusses some epistemological aspects of Canguilhem, Foucault and Kuhn's work and their implication in the characterization of Medicine's scientific rationale. The delimitation of the disease concept, which is fundamental for being Medicine's object of knowledge, is considered in Canguilhem's analysis of the theoretical formation of the concepts of what is normal or pathologic and in Foucault's interpretation that identifies the epistemological hallmark that gives origin to the clinical method as a subjacent model to all health intervention processes. Ludwik Fleck's socio constructivist perspective is presented as a possibility to epistemologically approach the dynamics of transformation, instauration and extension of scientific facts, placing special importance on the historical and social elements as a possibility to interpret health's complexity.
ABSTRACT
Discutem-se as principais características das práticas curriculares hegemônicas dos cursos de graduação em medicina. Parte-se do princípio de que o núcleo daquestão da educação médica não é de ordem metodológica primariamente, mas epistemológica, baseada na concepção saúde e doença. Apontam-se as mudanças curriculares da UFSC como uma possibilidade de superação do modelo dominante...
Subject(s)
Humans , Curriculum , Universities , Education, Medical , Schools, Medical , Evaluation of Research Programs and Tools , KnowledgeABSTRACT
O artigo contextualiza a educação médica contemporânea articulada com as propostas de entidades organizacionais dentro de uma perspectiva histórica...
Subject(s)
Curriculum , Universities , Education, Medical , Schools, Medical , Education, Medical, Graduate , Health Policy , Retrospective StudiesABSTRACT
O trabalho de uma pesquisa em andamento sobre a produção acadêmica em saúde pública realizada pelas Faculdade de Saúde Pública da USP e Escola Nacional de Saúde Pública-FIOCRUZ, entre 1948 e 1993, na perpectiva de caracterizar a formação dos profissionais da área. O universo da pesquisa é constituído por 858 trabalhos produzidos por ambas instituíções e apresentados em forma de teses de doutorado, livre-docência,cátedra e dissertações...